幼儿教师口语？教师口语的形象性是指教师善于创造直观形象，唤起幼儿对具体事物的真切感知。幼儿的思维方式以形象思维为主，他们更容易理解和接受直观、生动、具体的教育影响，需要借助形象来认识事物。因此在教学中，教师的描述一定要具体细致。那么，幼儿教师口语？一起来了解一下吧。

教育口语案例情景

能使用标准的普通话，言语表达清楚，音量、语速适宜。讲述事件注意重点突出，语言自然，语句规范、简洁。说话时注意礼貌，认真倾听幼儿讲话，对人说话要注意力集中，不可心不在焉。

在日常活动中能注意观脊核察了解幼儿再兴趣、性格、学习方式、行为习惯的个体差异。在观察、了解、分析、幼儿发展水平的情况下，做出相应的教育对策。根据目标做好个案记录，考虑教育措施。

扩展资料

应当具备的学历条件

幼儿园教师——幼儿师范学校毕业或以上学历

普通话测试：参加由教育枣桥行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话测试并取得《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。具体安排请查询北京普通话网站注：1954年1月1日以前出生的人员和高等学校拟聘副教授或具有博士学位者可樱岩掘不做规定。

非师范教育类专业毕业生应取得这两个证书。教育学、教育心理学由北京市教育委员会组织统一考试。参加考试人员可以参加北京市教育委员会指定部门组织的教育学、教育心理学的培训，然后参加考试。

幼师口语训练心得体会

Let’s get ready for class.准备上课.

Class begins.上课.

Open your books,please.请翻开书.

please turn to Page 12.请翻开书到12页.

Are you ready?准备好了吗?

Who can answer this question?谁能回答这个问题?

Raise your hands,please.请举手.

Hands down.把手放下.

Repeat after me/Follow me.跟我读.

Are you clear 明白了吗?

Come up to the front,please.请到前面来.

Go back to your seat,please.请回座位.

Come on.You can do it.来吧!你能做到的.

Come on,you’re almost there.来吧!你快（做/答）对了.

Let’s play a game.让我们玩个游戏.

Are you tired?Let’s take a break.累了吗?休息一下.

Be brave / active,please.请勇敢/主动些.

Yes.You’re right.对,你对了.

Let me see.让我看看肢散/想想.

Listen to me,please.请听我说.

Look at the blackboard/screen,please.请看黑板/屏幕.

Watch me and I'll show you.看着我,我来演示.

All eyes on me,please.请都看着我.

Let’s read it together.Ready,go!大家齐声朗读,预备,起.

Who wants to try?谁想试一试?

Are you through?做完了吗?

Have you finished?做完了吗?

You did a very good job.做得不错.

Very good./Good try./ Well done!完成得不错.

Terrific!/ Wonderful!/ Excellent!很棒!

Please give him (her) a big hand.请给他/她一些掌声.

Can you follow me?能跟上吗?

Do you understand?你听懂了吗?

Any one can help him/ her?谁来帮他/她一下?

That’s all for today.今天历指氏就到这

We stop here for today.今天就到这.

Let’s call it a day.今天就到这.

Here’s your homework for today.这是今天的家庭作业.

Class is over.Thank you,class.下课.

Good-bye./ See you tomorrow.再见/明天见

Is everyone here?都到齐了吗?

What day is today?今天是星期几?

What’s the date today?今天是几号?

Who’s on duty today?今天谁逗游值日?

Is that right /correct?那个正确吗?

Can you find the mistakes?你能找出错误吗?

Can you guess it?能猜猜吗?

I’m sorry I’m late./Excuse me for ing late.对不起,我迟到了.

Please e earlier next time.下次请早点到.

Take your time.慢慢来.

Use your head.动动脑筋.

Good idea!That makes sense.好主意.有道理.

Whose turn is it?轮到谁了?

Who’s next?接下来是谁?

You’re next.接下来是你.

It’s your turn.轮到你了.

Just hands.No voices.不要说,请举手.

Do it on your own.自己做.

Stop here,please.请停下来.

Hand in your homework tomorrow.家庭作业明天交.

Who wants to e to the front?谁愿意到前面来?

Come and see me after class.课后找我.

I’m sorry to have kept you so long.对不起耽搁大家了.

幼儿教师口语的含义有哪些

幼儿教师教学口语是教师为达到教育教学目标，组织幼儿进行教学活动时使用的语言。

幼儿教师教学口语的特点：

1、规范性原则。

规范性是指教学口语应当遵守国家的规定,在语音、语汇和语法等方面符合全国通用的普通话的规范。教师要用音高、音强、音质、音速等方面的配合，显示出声音打动人心的魅力；用语气、语调、停顿、节奏等技巧充分表达出真诚、热情、善良等丰富细腻的感情。

2、逻辑性原则。

教师口语的逻辑性是指用精确的语汇表达知识的内涵，用言简意赅的语句表达丰富的内容，用层慎此次分明的语序表达明确的目的。在幼儿教学活动中，教师首先要做到教学思路清晰，教学环境紧扣，教师讲解精确。

3、形象性原则。

教师口语的形象性是指教师善于创造直观形象，唤起幼儿对具体事物的真切感知。幼儿的思维方式以形象思维为主，他们更容易理解和接受直观、生动、具体的教育影响，需要借助形象来认识事物。因此在教学中，教师的描述一定要具体细致。

幼儿教师担负着培养幼儿良好品德蠢察、行为，发展他们良好个性的重要任务。作为教育手段的口语，它的表达内容和形式都要为这个总宽档迅任务服务。因此，要求幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中所使用的言语，都应带有明显的育德明理的特性。

幼儿教师口语的特点

一、规范性原则

规范性是指教学口语应当遵守国家的规定，在语音、语汇和语法等方面符合全国通用的普通话的规范。教师要用音高、音强、音质、音速等方面的配合，显示出声音打动人心的魅力；用语气、语调、停顿、节奏等技巧充分表达出热情、真诚、善良等丰富细腻的感情；用充满情趣、饱含智慧的语言给幼儿以激励和启迪。这样的教学口语才能够达到高境界和高标准，幼儿才会把学习活动当作一种艺术享受，主动愉快地学习。很难想象一口方言浓重的幼儿教师能培养出发音标准而优美动听的幼儿语言。

二、逻辑性原则

教师口语的逻辑性是指用精确的语汇表达知识的内涵，用言简意赅的语句表达丰富的内容，用层次分明的语序表达明确的目的。在幼儿教学活动中，教师首先要做到教学思路清晰、教学环节紧扣、教师讲解简洁精确、运用的语言文通字顺。比如，在进行《小马过河》这个教学片段时，一位教师就充分运用了逻辑性原则进行了有效教学，取得了很好的教学效果。教师抓住了故事中最能体现逻辑性原则的内容进行了课程的设计，针对水“深”和“浅”的话题对学生进行了有效的思维训练，较好地训练了学生的思维能力。

三、形象性原则

教师口语的形象性是指教师善于创造直观形象，唤起幼儿对具体事物的真切感知。

幼儿教师口语试题及答案

幼儿教师在中文方面应具备与人沟通表达神仔厅的基本游隐的语言能力；在英文方戚缺面应具备基本的和外籍教师家长沟通的基本语言能力。

以上就是幼儿教师口语的全部内容，《幼儿教师口语》课程的教学内容包括普通话训练、一般口语训练、职业口语训练几个部分，但部分教师为了帮助学生顺利获得教师资格证，往往将该课程和《普通话》课程教学混同，在课堂上一味训练普通话。（二）教学师资相对薄弱。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。