课前预习英语？一、关于学生课前预习的建议 简单一点来说，在这一阶段，我们要学习自学(或者应该说主动学习的意识和习惯)，注意培养自己动手解决问题的能力。英语学科不再是简单的背背记记就能取得好成绩的。那么，课前预习英语？一起来了解一下吧。

英语怎么预习

正确的英语学习方法对于学习英语很重要！“凡事预则立，不预则废”。学习英语也一样，课前预习很重要。笔者认为，课前预习要从以下几点入手。

一、端正态度，充分认识到预习的重要性

其实，预源侍带习在整个英语学习的过程中具有十分重要的作用。

二、明确课前预习的任务和目标

三、仔细阅读相关的语言材料

通读有关的语言材料雹芦，基本了解语言材料的中心内容，体会课文的语境和作者的感情。谈搏遇到不认识或不理解的词汇和短语，先做个记号，然后联系其所处的语言环境（上下文），猜测词义，作出判断。因为语言环境不同，词的意思也各异。如果每篇课文我们都能如此学习，那么，我们的阅读理解能力以及结合语言环境解决疑难问题的能力将大大提高。

四、通过预习，初步扫除下一步学习中的语言障碍

各单元的学习都是从词汇入手的，可以说生词是英语课堂教学的主要障碍。对于这些障碍，一方面我们可以根据新旧知识的联系加以分析；另一方面我们可以借助字典和其他书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在笔记本上；对于课文，可以查阅相关资料，了解课文内容的背景知识。有条件的同学可以利用因特网、百科全书查找背景材料。这样在课堂上我们就能腾出更多的时间和精力，加深对重点、难点的理解和运用。

如何指导学生做好英语课前预习

一.预习是学习新课的第一步。只有预习充分，才能提高听课的效率。

捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识，即理解新知识需要旧知识作基础。预习可以使自己发现旧的知识敬芦结构中的薄弱环节，并在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。不经过预习的听课，只能是老师没稿早讲什么就听什么，分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性。而预习后再听课，学生对于什么地方已学懂，什么地方还不会，已经心中有数。这促使学生把注意力集中在难于理解的知识上，从而加强了听课的目的性。这样，在预习中弄不懂的地方，他们会听得更专心。这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础.用教育学的理论说，带着问题上课，求知欲更强。变被动为主动。这样一来，自然就提高了听课的效率。

二.预习可以有效的提高学生的自学能力。

《现代汉语词典》就把预习解释为：“学生预先自学将要听讲的功课。”一般初中的孩子都是根据老师给出的提纲独自预习，这本身实际上就是孩子自学行为的一种体现。预习一般是独立地阅读和思考。在预习的过程中，孩子学习的不仅仅是科学知识，更是孩子用所学知识去获得新知识的过程，这实际上是孩子在主动进行探索的过程，吃现成包子的人永远也学不会做包子，不经过自学实践，永远也提高不了自学能力，如果一个学生能坚持进行预习，自学能力就会枯雀得到提高，。

英语课前要预习怎么说

英语课前提前预习首脊漏，可以防止在课上，老师在讲新单词的时候对单词的不熟悉。而且预者烂习之后可以知道自己哪一野含部分不行，以便于着重听讲。

课前预习用英语怎么说

一、"看、做、练"

看。当学生接触到新知识时，首如携含先要让学生学会"看"知识。看可分三步进行。第一步，粗看。所谓粗看，就是快速对要预习的内容看一遍，以求对内容有一个大概了解，能够知道预习的是什么内容。第二步，细看。所谓细看，就是按教材编排一点一点认真的读、看。一边看，一边想，一边思考。使学生能够理解所看内容的知识点、能与以学过的知识联系起来。第三步，精看。精看是数学预习的一个重要环节。对预习中遇到的疑难之处，要鼓励学生通过自己的思考和分析，努力去理解知识，不一定非要在预习时解决，发现问题才是预习的关键所在。

做。有了前面"看"的基础隐差了，就可让学生利用自己看到的、理解的知识和方法尝试着进行运用，将"做一做"独立完成。在做的过程中加深对知识的理解和发现自己不足的地方，再进行深入的思考、探究、询问老师或者与同渣笑学共同探讨。

练。就是在前面已经掌握知识的基础上将所预习的内容运用于解决实际问题，一般就是对相应的练习习题进行解答。

二、布置预习作业法

结合新课的内容，精心设计课前案，让学生带着明确的预习任务去进行预习。课前案的题目一定要注意难度适中，具有诱发性和趣味性。因为让学生预习课本内容无法进行检测，所以在课前案中我们可再附加适量题目来检测学生的预习，这样做不仅检查了学生预习了没有，还检测了学生预习的效果如何，以此可以用来确定我们新课的起点，一举好几得。

英语课前预习的重要性

1课上集体预习

集体预习的方法是，把座位相邻的三、四位同学组织起来，临时指定一位学习较好的学生负责，进行预习。要求他们把要讲的新课你一言，我一语地先串讲一遍。在预习中，要让学习较好的学生担任“小先生”，发挥助学作用，帮助学习上有困难的学生解决一些问题。经验表明，预习中，一般性的问题，学习好的学生就解答了。学生们自己理解不了的疑难点，让他们记下来，交给老师。有些比较简单的问题，教师可在串组指导时解答。这样比较复杂的、带有共同性的疑难问题就显示出来了，教师也就可以有针对性地在新课中进行讲解了。

2指导学生按思考题预习

按思考题预习，就是在预习前，教师就所要学习的材料提出几个思考题目让学生按思考题进行预习，把学生引进思考的境地。例如：在学习高中课本中Sport and Games（体育运动）时，可以提出以下这样的思考题：

what kaind of sports do you like？why？

why should not sports and games be treated only as amusement？

why are sports and games important？

How do our eyes brains and muscles work together when we play table tennis ？

Why else are sports and games useful for ？

在讲 why is Winter Colder than Summer ？ 一课时，可以要求学生从课文中把表达造成冬天冷的原因的语句抄下来，并译成中文，交给老师。

以上就是课前预习英语的全部内容，一、端正态度，充分认识到预习的重要性 其实，预习在整个英语学习的过程中具有十分重要的作用。二、明确课前预习的任务和目标 三、仔细阅读相关的语言材料 通读有关的语言材料，基本了解语言材料的中心内容，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。