语法教学？语法教学的教学方法有直接教授法、发现法、演绎法、归纳法、情境法、游戏法、技术辅助法。1、直接教授法 这是最传统的教学方法，教师直接讲解语法规则，然后通过例句进行解释和演示。这种方法适用于初级阶段的教学，那么，语法教学？一起来了解一下吧。

语法的功能类型

语法教学的教学方法:

一、含义及适应情境

完整步骤化教学策略指教师在进行语言形式的教学过程中，应策划一系列完整、有步骤的教学活动。学生通过这些步骤掌握语言知识，最终达到运用语言形式进行交际的目的。

应用该教学策略，教师应引导学生走过一个从不知到知之、直至用之的过程，在此过程中，呈现指学生以何种方式接触将要学习的语言现象，教师的任务是如何表明其构成及意义。

应先让学生接触语言现象或为学生提供运用这种语言现象的情境，使学生自己经过疑问、猜测、探索的过程，在教师的帮助下 总结 归纳。练习指教师要提供足够的时间与活动，使学生练习所学的语言结构，确保学生能准 确地掌握语言知识。

运用指在学生理解并掌握语言形式及其意义之后，教师要为学生提供可运用语言知识的机会。该教学策略适用于各阶段知识的讲解和训练，主要针对语法教学。

二.教学中对语法的一些认识

从学生生活实际出发，激活元认知。课堂教学中，特别是语法教学中，教师要注意激活(activate)学生的元认知(meta-knowledge)， 通 过日常对话，谈论学生最感兴趣的话题，将学生的原有知识活跃出来，使其具有粘合新知识、构成新认知结构 的活力。

语法的教学方法有哪些

语法教学的原则如下：

1、顺序性原则：语法教学应该按照一定的顺序进行，从简单到复杂，由易到难。学习者应该首先掌握基础的语法知识和规则，然后逐步深入学习更复杂的语法现象。这样可以帮助学习者建立起扎实的语法基础，逐步提高语言能力。

2、上下文意义原则：语法教学应该与实际语境和意义相结合。学习者需要了解语法结构的用法和含义，以及它们在不同语境中的运用。通过真实的语言材料和情境，学习者可以更好地理解和掌握语法规则。

3、归纳与演绎原则：语法教学应该既注重归纳总结，又注重演绎推理。学习者需要通过归纳总结语法规则，提炼出规律和模式，从而形成对语法的整体认识。同时，学习者还需要通过具体的例子和练习，进行演绎推理，运用已学的语法知识解决实际问题。

4、反思与自主学习原则：语法教学应该注重学习者的反思和自主学习。学习者需要思考和分析语法现象，发现问题和解决问题的方法。通过自主学习，学习者可以更深入地理解和掌握语法知识，提高语言运用能力。

5、实践与输出原则：语法教学应该注重学习者的实践和输出。学习者需要通过大量的练习和实践，巩固和运用所学的语法知识。同时，学习者还应该积极参与口语和写作活动，将所学的语法知识应用到实际语言交际中。

语法教学步骤

直观法，演绎法，归纳法，对比法，情景导入法。语法教学的主要方式有两种，分别是归纳法和实例说明。